Como parte de meus estudos de MBA, nosso primeiro módulo foi economia.
E em algum lugar entre aprender sobre inflação, escassez, oferta e demanda, desemprego, produção, mercados, taxas de câmbio, externalidades e bens públicos, eu me vi fazendo uma pergunta surpreendentemente desconfortável: Por que nunca me ensinaram isso?
Tenho formação em ciências, incluindo ciência da computação. Gastei anos aprendendo como os computadores funcionam, como os sistemas são projetados, como algoritmos resolvem problemas e como a tecnologia pode ser usada para melhorar organizações.
Mas ninguém achou necessário me ensinar até mesmo o básico de como uma economia funciona. Por que a alfabetização econômica não é tratada como parte de uma educação básica universitária? A escassez não é um conceito abstrato.
Nós vivemos isso todos os dias. Temos dinheiro limitado, tempo limitado, recursos limitados e coisas ilimitadas que gostaríamos de fazer com eles. Oferta e demanda não são ideias confinadas a livros didáticos.
Eles explicam por que o preço de um produto muda, por que um quarto de hotel custa mais durante um fim de semana movimentado e por que um desenvolvedor pode cobrar diferente quando há 10 clientes competindo pelo mesmo serviço.
A inflação não é apenas uma estatística anunciada todo mês. Ela determina o que acontece com os N$500 na sua carteira. As taxas de juros não são apenas algo sobre o qual banqueiros discutem.
Elas afetam o custo de um financiamento imobiliário, um empréstimo para veículo, um empréstimo empresarial e um microcrédito. As taxas de câmbio afetam o preço do computador que eu compro no exterior, a assinatura de software que minha empresa paga e as mercadorias importadas em uma prateleira de loja na Namíbia.
Até o conceito de incentivos torna-se óbvio assim que você começa a observar a vida real. As pessoas respondem a preços, salários, impostos, riscos e oportunidades todos os dias.
No entanto, esses conceitos básicos podem ser completamente desconhecidos para alguém que passou anos na universidade estudando ciências, engenharia, tecnologia ou até outras disciplinas fora do comércio.
A Namíbia é uma economia pequena com uma população de pouco mais de três milhões. O Escritório de Estatísticas da Namíbia relata um crescimento anual do produto interno bruto (PIB) de 1,7% em 2025 e uma taxa de desemprego de 36,9%.
Estes não são apenas números. Eles descrevem parte do ambiente econômico no qual os namibianos vivem e as empresas operam.
O sexto Plano Nacional de Desenvolvimento da Comissão Nacional de Planeamento coloca a diversificação económica, a transformação estrutural, a criação de riqueza e emprego no centro da agenda de desenvolvimento do país.
Um dos seus objetivos é um crescimento económico de 7% ou mais até 2030, juntamente com uma taxa de emprego de 75%.
Estes não são simplesmente frases governamentais. São economia.
Quando falamos de diversificação, estamos a falar de produção e da estrutura de uma economia. O desemprego preocupa os mercados de trabalho.
A pobreza abrange rendimento, produtividade e distribuição. A inflação diz respeito ao poder de compra. A dívida reflete as nossas escolhas entre consumo atual e recursos futuros.
A âncora cambial da Namíbia ao rand sul-africano é política monetária e o espaço que o país tem para agir independentemente.
O Banco da Namíbia identifica a estabilidade de preços e a manutenção da paridade um-para-um com o rand sul-africano como centrais no seu quadro de política monetária.
É aqui que o meu trabalho tecnológico fez inesperadamente tornar a lição de economia mais tangível.
Por exemplo, quando você opera tecnologia para micromutantes, as taxas de juros deixam de ser um capítulo em um livro didático.
Uma decisão de política monetária acaba encontrando seu caminho em um cálculo de empréstimo, um cronograma de reembolso e uma parcela mensal do cliente.
Agências imobiliárias e mercados de imóveis deixam de ser uma estrutura de mercado teórica.
Oferta, demanda, acessibilidade e acesso à finança determinam se um imóvel é negociado. Quando você gerencia uma livraria online, demanda, preços, poder de compra, logística e taxas de câmbio tornam-se considerações operacionais diárias.
Quando formados deixam a universidade e começam a ganhar salários, a tomar empréstimos, comprar casas, iniciar empresas, pagar impostos, investir, empregar pessoas ou tomar decisões empresariais, eles entram repentinamente no mundo da economia.
E muitas vezes são esperados para resolver isso sozinhos. Os problemas econômicos da Namíbia não podem simplesmente ser reduzidos à questão de se o PIB está subindo ou caindo.
Um país pode registrar crescimento econômico enquanto o desemprego permanece alto.
Pode manter uma inflação relativamente contida enquanto as famílias ainda lutam com o custo de vida. Pode atrair investimentos enquanto ainda pergunta se há valor suficiente sendo criado localmente.
Essas aparentes contradições são precisamente por que a alfabetização econômica importa. A economia fez-me olhar de forma diferente para o país que achava que já compreendia. E talvez essa seja a maior questão para as nossas universidades.
Não devemos apenas perguntar se um graduado sabe o suficiente para se tornar um bom programador, engenheiro, cientista, professor ou advogado.
Devemos também perguntar se esse graduado compreende o ambiente económico em que viverá, trabalhará, emprestará, ganhará, gastará, investirá e construirá. Porque, no final, todo o graduado sai da sala de aula e entra na economia. `
– Timo Neisho
